APRENDENDO A LER NO ENSINO MÉDIO

Este livro aborda a questão da leitura nos cursos de Ensino Médio, nos quais muitos alunos apresentam dificuldades de compreender o que leem. Baseia-se na tese de que a Retórica pode contribuir para o desenvolvimento do nível de compreensão da leitura de textos argumentativos escritos. Através do reconhecimento de recursos retóricos e estratégias argumentativas que são utilizados em textos cujos objetivos são persuadir determinados auditórios, é possível compreender os objetivos de seus enunciadores. Para que o leitor possa verificar a validade da Retórica como auxiliar da leitura, foi apresentada uma abordagem histórica desta ciência e de outras ciências atuais que herdaram desta o que consideramos essencial para a compreensão de um texto argumentativo: o conhecimento do auditório e dos recursos utilizados para persuadi-lo. Uma análise ilustrativa de textos argumentativos de revistas e jornais da atualidade confirma a importância da Retórica na compreensão destes textos.