Escrever sobre a gestão escolar pública da Educação Básica, é dissertar sobre a prática de milhares de dedicados professores-diretores que, não obstante o descompromisso histórico de nossos representantes políticos com a educação, têm se empenhado para que nossas escolas públicas estejam em condições de funcionamento, apesar da precariedade em que se encontram muitas delas.
É para esses profissionais que dedicamos o presente trabalho, na expectativa de que ele possa contribuir com o fazer de cada um, contribuindo, assim, para a melhoria da qualidade de ensino de nossas escolas, razão de ser de uma gestão escolar democrática.
O capítulo I apresenta uma breve incursão na história da humanidade, partindo dos primeiros agrupamentos humanos, onde se aponta a participação do homem nas decisões tomadas pelo grupo, para chegar às características específicas do tema na sociedade contemporânea. Democracia Direta e Democracia Representativa estão no âmago das discussões, apontando-se os caminhos percorridos pela burguesia para se manter no poder.
Nesse contexto, é iniciado o capítulo II, situando a democratização da educação e da gestão escolar numa perspectiva histórica, observando-se as normas legais que abordam o tema e os estudos promovidos por nossos educadores, culminando com a discussão atual da temática e seus problemas contemporâneos.
No capítulo III é discutida a forma pela qual a comunidade tem sido incentivada a participar da gestão escolar, bem como o entendimento que alguns setores de nossa sociedade têm dado ao tema quando busca o atendimento de seus próprios interesses. Na sequência, mostra-se a importância da participação dos diferentes segmentos escolares na gestão da unidade de ensino, apontando-se alguns problemas presentes no cotidiano escolar.
A importância das instituições auxiliares e órgãos colegiados na construção de uma gestão democrática das instituições de ensino de educação básica é apresentada no capítulo IV, na perspectiva de que a educação possa ser o início de um amplo envolvimento dos cidadãos em todas as instâncias sociais de nossa sociedade, objetivando contribuir para a transformação de nossa realidade política, econômica e social.
No capítulo V encontra-se uma discussão a respeito dos meios de acesso ao cargo/função de dirigente escolar, e a influência desses meios na democratização da gestão escolar.
Conforme observado, a democracia, a gestão escolar democrática, a participação da comunidade na gestão da unidade de ensino e as formas de provimento ao cargo/função do dirigente escolar estão no bojo das discussões deste livro, que é resultado de pesquisas realizadas pelo autor na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, bem como de seu cotidiano enquanto professor, diretor de escola e supervisor de ensino da educação básica nos últimos vinte e seis anos.
É para esses profissionais que dedicamos o presente trabalho, na expectativa de que ele possa contribuir com o fazer de cada um, contribuindo, assim, para a melhoria da qualidade de ensino de nossas escolas, razão de ser de uma gestão escolar democrática.
O capítulo I apresenta uma breve incursão na história da humanidade, partindo dos primeiros agrupamentos humanos, onde se aponta a participação do homem nas decisões tomadas pelo grupo, para chegar às características específicas do tema na sociedade contemporânea. Democracia Direta e Democracia Representativa estão no âmago das discussões, apontando-se os caminhos percorridos pela burguesia para se manter no poder.
Nesse contexto, é iniciado o capítulo II, situando a democratização da educação e da gestão escolar numa perspectiva histórica, observando-se as normas legais que abordam o tema e os estudos promovidos por nossos educadores, culminando com a discussão atual da temática e seus problemas contemporâneos.
No capítulo III é discutida a forma pela qual a comunidade tem sido incentivada a participar da gestão escolar, bem como o entendimento que alguns setores de nossa sociedade têm dado ao tema quando busca o atendimento de seus próprios interesses. Na sequência, mostra-se a importância da participação dos diferentes segmentos escolares na gestão da unidade de ensino, apontando-se alguns problemas presentes no cotidiano escolar.
A importância das instituições auxiliares e órgãos colegiados na construção de uma gestão democrática das instituições de ensino de educação básica é apresentada no capítulo IV, na perspectiva de que a educação possa ser o início de um amplo envolvimento dos cidadãos em todas as instâncias sociais de nossa sociedade, objetivando contribuir para a transformação de nossa realidade política, econômica e social.
No capítulo V encontra-se uma discussão a respeito dos meios de acesso ao cargo/função de dirigente escolar, e a influência desses meios na democratização da gestão escolar.
Conforme observado, a democracia, a gestão escolar democrática, a participação da comunidade na gestão da unidade de ensino e as formas de provimento ao cargo/função do dirigente escolar estão no bojo das discussões deste livro, que é resultado de pesquisas realizadas pelo autor na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, bem como de seu cotidiano enquanto professor, diretor de escola e supervisor de ensino da educação básica nos últimos vinte e seis anos.
