Professores reflexivos

Este trabalho busca verificar a possibilidade da formação de professores reflexivos para a educação básica. Como formar bons professores especialistas em física, mas que também dominem as questões referentes ao ensino? Neste trabalho destacamos uma das vias possíveis através da aproximação entre escola e universidade a partir da epistemologia da prática, incorporando estratégias da formação como prática reflexiva. Durante o período de estágio observacional e de regência, o futuro professor é levado a construir as características essenciais para a prática reflexiva e pesquisa em educação, apropriando-se de saberes concretos e acadêmicos, contextualizando-os em qualidade de uma educação humana. Assim ele se torna autor e protagonista dos processos de ensino e aprendizagem. A proposta da disciplina de estágio tinha relação com astronomia. Ao assistir às aulas e realizar a regência, uma das constatações possíveis é a de que a aula centrada no professor não é suficiente para garantir a plena aprendizagem; é necessário a utilização de outros recursos, como a leitura de textos e aulas experimentais. Assim, a formação de um bom professor pode ocorrer a partir da prática reflexiva e dessa aproximação entre a escola e a universidade durante as atividades de estágio na licenciatura.