Sabendo que a criação poética é importante, apesar de difícil, visto que apela à imaginação, à criatividade e à espontaneidade da criança, a capacidade de criar deverá ser estimulada para que ela adquira confiança em si própria. É igualmente importante encorajar o esforço das crianças à medida que surgem as ideias para a produção de um texto poético.
Devem ser incentivadas para a leitura de poesia, mesmo que não alcancem de imediato as ideias do poeta, elas podem apreciar a sua leitura pela rima, pela musicalidade, pelo jogo de palavras, ou mesmo pelo sentido que elas próprias lhe atribuem. O professor poderá facilitar a compreensão de um poema se ajudar as crianças a sentirem a cor, o gosto, a forma e o cheiro que as palavras podem ter e, também, se as ajudar a descodificar as metáforas nele implícitas.
Assim, estaremos no caminho certo para melhorar o desenvolvimento cognitivo da criança e o seu equilíbrio emocional.
À comunidade educativa
O livro é um mudo que fala, um surdo que responde, um cego que guia, um morto que vive.
(António Vieira)
Devem ser incentivadas para a leitura de poesia, mesmo que não alcancem de imediato as ideias do poeta, elas podem apreciar a sua leitura pela rima, pela musicalidade, pelo jogo de palavras, ou mesmo pelo sentido que elas próprias lhe atribuem. O professor poderá facilitar a compreensão de um poema se ajudar as crianças a sentirem a cor, o gosto, a forma e o cheiro que as palavras podem ter e, também, se as ajudar a descodificar as metáforas nele implícitas.
Assim, estaremos no caminho certo para melhorar o desenvolvimento cognitivo da criança e o seu equilíbrio emocional.
À comunidade educativa
O livro é um mudo que fala, um surdo que responde, um cego que guia, um morto que vive.
(António Vieira)
