Como usar a literatura infantil na sala de aula
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Uma outra preocupação
“o homem lê como em geral vive, num processo permanente de interação entre sensações, emoções e pensamentos”.
embora com muitos acertos, apresentava lacunas importantes, justamente devido à ausência de pesquisa e de orientação na área. Uma outra preocupação que se revelaria, durante esses vinte anos de trabalho, era a de que quase nenhuma atenção vinha sendo dada às ilustrações dos livros para crianças, além de consequentemente quase não existir no Brasil pesquisas sobre a articulação entre a imagem e o texto escrito. Por isso, iniciei um trabalho nesse sentido nos anos de 1990 e, em 1997, ele chegou a ser tema de um curso de pós-graduação em Educação, na Unesp/Marília. Em 2001, uma experiência com videoconferência para o programa PEC – Formação Universitária, realizado pela