Currículo, Avaliação e Inovação em Angola, perspetivas e desafios
Os assuntos curriculares continuam a marcar presença nos debates que, tanto a nível académico como social, se têm desenvolvido nos últimos tempos. A nível académico multiplicam-se os estudos e os projetos de investigação sobre temáticas que configuram o campo curricular contemporâneo e que envolvem conflitos e compromissos entre grupos com perspetivas divergentes a esse respeito. No domínio social, as atenções centram-se em aspetos que se julga afetarem as instituições educativas e a formação que aí se desenvolve impedindo-as de concretizar as expectativas e os mandatos que lhes estão consignados.
Em qualquer dos casos, procuram analisar-se alguns dos problemas com que os sistemas educativos e as escolas se deparam e que têm dificultado as mudanças e melhorias que urge imprimir a nível educacional. Daí a necessidade de promover o diálogo no campo do currículo, sobretudo se contribuir para pensar a educação, analisar os fatores políticos, económicos e sociais e os problemas que, direta ou indiretamente, a condicionam, compreender a realidade e renovar as práticas educativas. É através do debate e da resolução conjunta de problemas, se possível pela concretização de projetos de inovação curricular, que as práticas se renovam e a teoria se enriquece e consolida.
Tendo como pano de fundo o contexto educativo angolano, esta obra é um singelo contributo para esse debate. Mais do que fornecer soluções, os textos que a integram procuram estimular a discussão teórica e a partilha de experiências, interrogar as práticas curriculares no sentido da sua mudança e melhoria e, por consequência, encontrar caminhos que viabilizem uma efetiva transformação da escola e do sistema educativo.
Os assuntos curriculares continuam a marcar presença nos debates que, tanto a nível académico como social, se têm desenvolvido nos últimos tempos. A nível académico multiplicam-se os estudos e os projetos de investigação sobre temáticas que configuram o campo curricular contemporâneo e que envolvem conflitos e compromissos entre grupos com perspetivas divergentes a esse respeito. No domínio social, as atenções centram-se em aspetos que se julga afetarem as instituições educativas e a formação que aí se desenvolve impedindo-as de concretizar as expectativas e os mandatos que lhes estão consignados.
Em qualquer dos casos, procuram analisar-se alguns dos problemas com que os sistemas educativos e as escolas se deparam e que têm dificultado as mudanças e melhorias que urge imprimir a nível educacional. Daí a necessidade de promover o diálogo no campo do currículo, sobretudo se contribuir para pensar a educação, analisar os fatores políticos, económicos e sociais e os problemas que, direta ou indiretamente, a condicionam, compreender a realidade e renovar as práticas educativas. É através do debate e da resolução conjunta de problemas, se possível pela concretização de projetos de inovação curricular, que as práticas se renovam e a teoria se enriquece e consolida.
Tendo como pano de fundo o contexto educativo angolano, esta obra é um singelo contributo para esse debate. Mais do que fornecer soluções, os textos que a integram procuram estimular a discussão teórica e a partilha de experiências, interrogar as práticas curriculares no sentido da sua mudança e melhoria e, por consequência, encontrar caminhos que viabilizem uma efetiva transformação da escola e do sistema educativo.
