Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpädagogik), Note: 1, Justus-Liebig-Universität Gießen, Veranstaltung: Einführung in die Didaktik, 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel der folgenden Hausarbeit ist es in gebotener Kürze den momentanen
Stellenwert des historischen Lernens im Sachunterricht der Grundschule zu
skizzieren, auf elementare Probleme in diesem Zusammenhang hinzuweisen und
im Anschluss daran zwei Möglichkeiten der methodischen Umsetzung von
historischen Themen im Sachunterricht zu umreißen.
Einleiten möchte ich die Ausarbeitung mit dem Versuch der Beantwortung der
elementaren geschichtsdidaktischen Frage, ob Kindern der Primarstufe ein
Geschichtsverständnis zugänglich gemacht werden kann.
[...]
Stellenwert des historischen Lernens im Sachunterricht der Grundschule zu
skizzieren, auf elementare Probleme in diesem Zusammenhang hinzuweisen und
im Anschluss daran zwei Möglichkeiten der methodischen Umsetzung von
historischen Themen im Sachunterricht zu umreißen.
Einleiten möchte ich die Ausarbeitung mit dem Versuch der Beantwortung der
elementaren geschichtsdidaktischen Frage, ob Kindern der Primarstufe ein
Geschichtsverständnis zugänglich gemacht werden kann.
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