Mura-log 2014: Self directed learning social media new roles of teachers (Japanese Edition)

ソーシャル・メディアやスマートフォン、タブレットなどの普及により、語学学習をとりまく環境は激変しています。言葉の意味も文法も話し相手もすべて学習者が自分で獲得できる今、語学教師に求められているものは何でしょうか。この本はハンガリー、ブダペストに住む日本語教師が自らも学校に通わずにハンガリー語を学びながら、自分の仕事についてブログ「むらログ」に書きつづった内容のうち、2014年の記事をカテゴリーごとにまとめて書籍化したものです。

目次

第1部 【冒険家メソッド、自律学習】
　冒険家が世界を制覇する
　CBIの実施方法まとめ
　実は意外に多いかもしれない独習者
　デジタルバッジ
　ファーストフード的におまかせで勉強したいですか？
　アルザス研修「『まるごと』の文化　SNSを通した実践」のご報告
　アメリカの標準テスト反対運動の背景
第2部 【変わりゆく教師の役割】
　トップを解放せよ！
　観光ガイドと教師
　知識のコピーではなく、コミュニティーの育成を
　「考える前に検索する」のは悪いことなのか？
　Will Richardson 「学びについて今までと違う考え方をするための3つのスタート地点」
　実現しつつある「多様な教師が多様な学習者と直接つながる社会」
　信ぜよ、「その日」は近い。
　「明日の広告 変化した消費者とコミュニケーションする方法」
第3部 【外国語学習体験から考えたこと】
　スマホとクラウドが可能にした「デジカメ学習法」とは？
　映画一本の翻訳を終えて
第4部 【にほんごハングアウト】
　にほんごハングアウト！
　日本人おしゃべり冒険家、大募集！（特にアジア圏）
　「にほんごハングアウト！」のマニュアルができました！
　第9回「にほんごハングアウト！」のご報告と、参加者用マニュアルのご紹介
第5部 【大規模公開オンライン講座(MOOC)】
　あのとき夢見た未来が今ここに。JMOOCがまもなくスタート！
　JMOOC「にほんごにゅうもん」(Japanese Starter)の教科書と動画が公開されています！
　「インタラクティブ・ティーチングをMOOCで学ぶ日本語教師の会」
　MOOCとSPOC
第6部 【コミュニティー育成、ネットワーク化】
　コミュニティを育てる「7つのステップ」の前にしておくこと
　コミュニティーへの参加者の見つけ方
第7部 【アプリ作成】
　十択漢字学習アプリを作ってみた。
　漢字十択アプリ「漢字タッチ」オープンソース化
　日本の名句50句を覚えるためのAndroidアプリを作ってみた。
第8部 【デジタル仕事術】
　パソコンを難しいと思っている人こそ、クラウドを試すべき。『クラウドの衝撃』書評に代えて。
　130秒で完成するデジタル出席簿（もちろん自動集計機能つき）
　紙でなくタブレットに印刷しよう！
　スマホなしで暮らした二週間
第8部 【その他、日本語教育の新しい潮流など】
　クラウドファンディングと日本語教育
　反転授業をやってみた。
　まず目標ありきのコースデザインは正しいのか。
　「子供のタブレット利用に賛成？　反対？」
　シェアしてしあわせになろう！