Diante da nova sociedade, fez-se necessário a reformulação dos papéis formadores da família e da escola. O entendimento do processo de aprender e de ensinar, frente à sociedade do conhecimento, da informação e da aprendizagem exige uma escola que atenda ao perfil social vigente, sem perder o compromisso de preparar cidadãos instrumentalizados para viver e conviver de forma competente e feliz.
As famílias, nesse contexto histórico, investem em movimentos na busca de garantir a sua sobrevivência e de melhorar sua formação profissional, transferindo para a escola o papel de educar seus filhos e de prepará-los para essa sociedade. As relações afetivas são intransferíveis!
Os professores, muitas vezes perdidos diante desse novo contexto, tem tido de repensar o desempenho do seu papel profissional. Portanto, rever suas formas de ensinar para atenderem ao compromisso social, sem deixar de ser escola, tem sido uma premente necessidade dos educadores. Tanto a família quanto a escola necessitam retomar seus conceitos, desvendar seus mitos, rever suas práticas, reavaliar suas crenças e reconstruir suas práxis.
Como psicopedagogia disparo essas reflexões com o objetivo de melhorar, tanto no âmbito da família, como no da escola, as ações educativas para a construção do sujeito-aprendiz.
Sumário
Como introdução
Capítulo I - Desafio dos novos tempos
Uma história verdadeira
A intervenção psicopedagógica frente aos percalços da aprendizagem - a busca de soluções
Capítulo II - As dificuldades com a aprendizagem
Dificuldades na aprendizagem e as relações familiares
? Para nos entendermos
Alguns conceitos fundamentais
A família como um núcleo duradouro em permanente transformação
A escola convivendo com as diferenças
Trabalhando com famílias
Finalizando
Capítulo III - A família e a escola
Família e escola: instituições parceiras no desenvolvimento da autoestima
A família e o sintoma de dificuldade
O que acontece com a criança que não consegue corresponder às expectativas de sucesso escolar?
Limites e aprendizagem Autoestima e aprendizagem:
A escola e a família
A ?novela?da lição de casa
? Dez mandamentos para os pais lembrarem na hora da lição de casa dos seus filhos
Capítulo IV - A administração de conflitos, de emoções e de indisciplina
As emoções como instrumento de aprender e de ensinar
? O clima emocional e a aprendizagem
? Afetividade, sentimento e emoções
Administrando conflitos ou as emoções em sala de aula
? A indisciplina
Tentando concluir
Capítulo V - A hiperatividade
Reflexão psicopedagógica sobre crianças com hiperatividade e insucesso escolar
? Os pontos em comum
? O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH)
? O diagnóstico como avaliar
? O insucesso escolar
? Como intervir?
Capítulo VI - A adolescência
A adolescência nossa de cada dia - um trabalho com pais de adolescentes
? Problematizando
? A aprendizagem como ingresso para o campo produtivo
? A adolescência e a adolescência social
? A escola e o trabalho com pais de adolescentes
O projeto
Simplificando
Capítulo VII ? O ensino e a aprendizagem
?Odeio Matemática!? - um olhar psicopedagógico para o ensino de Matemática e suas articulações sociais
? Redescobrindo a Matemática por intermédio da Língua Portuguesa
Para finalizar
? Respostas dadas pelos entrevistados justificando o seu ódio à Matemática
Capítulo VIII - O brincar
Viver, brincar e aprender
? Viver... a promessa
? Brincar... a necessidade
? Aprender... a decorrência
? Viver, brincar e aprender - a meta!
Capítulo IX - O papel do professor
O celular em sala de aula ou ?Qualquer coisa, me ligue!?
Brincando com a figura do professor
Compartilhamento
Referências bibliográficas
As famílias, nesse contexto histórico, investem em movimentos na busca de garantir a sua sobrevivência e de melhorar sua formação profissional, transferindo para a escola o papel de educar seus filhos e de prepará-los para essa sociedade. As relações afetivas são intransferíveis!
Os professores, muitas vezes perdidos diante desse novo contexto, tem tido de repensar o desempenho do seu papel profissional. Portanto, rever suas formas de ensinar para atenderem ao compromisso social, sem deixar de ser escola, tem sido uma premente necessidade dos educadores. Tanto a família quanto a escola necessitam retomar seus conceitos, desvendar seus mitos, rever suas práticas, reavaliar suas crenças e reconstruir suas práxis.
Como psicopedagogia disparo essas reflexões com o objetivo de melhorar, tanto no âmbito da família, como no da escola, as ações educativas para a construção do sujeito-aprendiz.
Sumário
Como introdução
Capítulo I - Desafio dos novos tempos
Uma história verdadeira
A intervenção psicopedagógica frente aos percalços da aprendizagem - a busca de soluções
Capítulo II - As dificuldades com a aprendizagem
Dificuldades na aprendizagem e as relações familiares
? Para nos entendermos
Alguns conceitos fundamentais
A família como um núcleo duradouro em permanente transformação
A escola convivendo com as diferenças
Trabalhando com famílias
Finalizando
Capítulo III - A família e a escola
Família e escola: instituições parceiras no desenvolvimento da autoestima
A família e o sintoma de dificuldade
O que acontece com a criança que não consegue corresponder às expectativas de sucesso escolar?
Limites e aprendizagem Autoestima e aprendizagem:
A escola e a família
A ?novela?da lição de casa
? Dez mandamentos para os pais lembrarem na hora da lição de casa dos seus filhos
Capítulo IV - A administração de conflitos, de emoções e de indisciplina
As emoções como instrumento de aprender e de ensinar
? O clima emocional e a aprendizagem
? Afetividade, sentimento e emoções
Administrando conflitos ou as emoções em sala de aula
? A indisciplina
Tentando concluir
Capítulo V - A hiperatividade
Reflexão psicopedagógica sobre crianças com hiperatividade e insucesso escolar
? Os pontos em comum
? O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH)
? O diagnóstico como avaliar
? O insucesso escolar
? Como intervir?
Capítulo VI - A adolescência
A adolescência nossa de cada dia - um trabalho com pais de adolescentes
? Problematizando
? A aprendizagem como ingresso para o campo produtivo
? A adolescência e a adolescência social
? A escola e o trabalho com pais de adolescentes
O projeto
Simplificando
Capítulo VII ? O ensino e a aprendizagem
?Odeio Matemática!? - um olhar psicopedagógico para o ensino de Matemática e suas articulações sociais
? Redescobrindo a Matemática por intermédio da Língua Portuguesa
Para finalizar
? Respostas dadas pelos entrevistados justificando o seu ódio à Matemática
Capítulo VIII - O brincar
Viver, brincar e aprender
? Viver... a promessa
? Brincar... a necessidade
? Aprender... a decorrência
? Viver, brincar e aprender - a meta!
Capítulo IX - O papel do professor
O celular em sala de aula ou ?Qualquer coisa, me ligue!?
Brincando com a figura do professor
Compartilhamento
Referências bibliográficas
