I Quiz, ormai entrati in uso anche in Italia, vengono usati come strumenti di esame: presentano il vantaggio di poter esplorare, in una unica seduta, la preparazione diffusamente, altre che risultare comparativamente utili fra i candidati, essendo gli stessi per ciascuno di essi. Presentano anche un vantaggio per i docenti, che, esaminando attentamente le risposte, possono verificare la incisività della propria didattica, e la appropriatezza delle domande: ad esempio, una domanda cui nessuno risponda correttamente è inutile, in quanto o mal formulata, o troppo difficile, o vertente su un argomento non sufficientemente chiarito dal docente a lezione.
Certamente è vero che i Quiz rappresentino un vantaggioso metodo di valutazione, purché siano ben costruiti, il che non è agevole, e, soprattutto, purché valutino il contenuto di un corso e di argomenti specifici in rapporto a quanto insegnato dai docenti e a quanto contenuto nei testi di riferimento: infatti, diviene assai arduo rispondere correttamente a Quiz formulati su corsi che non si siano frequentati, o su testi con i quali non si sia studiato.
Tuttavia, a mio avviso, i Quiz rappresentano, più che uno strumento di esame, un potentissimo strumento didattico: lo studente, applicandosi ad essi in riferimento a un testo e/o Corso di insegnamento, capisce entità quantitativa e grado qualitativo della propria preparazione, e viene stimolato a studiare e ristudiare meglio, esaminando e cercando di capire aspetti che gli erano sfuggiti ad un primo esame del testo o degli appunti, che le sue risposte ai Quiz gli indicano con chiarezza.
Di come servano anche al docente per migliorare la propria didattica e la propria valutazione degli studenti abbiamo già detto.
Questa raccolta contiene circa 4000 Quiz a risposta multipla, indirizzati al libro di riferimento da me pubblicato, MEDICINA INTERNA: Metodologia, Semeiotica, Fisiopatologia, Clinica, Terapia Medica, di E. Bartoli, RAHP Editore, 2010.
QUI DI SEGUITO DESCRIVO LA LORO FORMULAZIONE E IL MODO CONSIGLIATO DI AFFRONTARLI.
1)COME SONO COSTRUITI.
A)Per capitolo: ogni capitolo del testo, Metodologia, Nefrologia, Cardiologia, etc, ritrova i propri Quiz di riferimento, suddivisi anch’essi per capitoli corrispondenti. Mancano i Quiz di capitoli che, pur essendo presenti succintamente nel trattato, non appartengono alla Medicina Interna, come, ad esempio, la Dermatologia. Alcuni capitoli dispongono di un numero limitato di Quiz, per vari motivi:
•La maggior parte delle domande si ritrovano in altri capitoli, essendo la disciplina del capitolo in oggetto diffusa in diversi organi ed apparati. Esempio significativo al riguardo sono le malattie infettive, per le quali le domande su endocarditi, polmoniti, etc, vengono formulate nei capitoli d’organo (Cardiologia, Pneumologia, etc);
•Il Capitolo non appartiene all’ambito proprio della Medicina Interna e delle specialità mediche ad essa affini ed in essa ricomprese, ma include argomenti di interesse internistico: in questo caso le domande presentate si riferiscono a quegli argomenti, della medicina specialistica, che sono in comune con la Medicina Interna, o che presentano una interfaccia comune ad essa. Tipico esempio è rappresentato dalla neurologia, dove, solo per citarne uno, l’argomento delle malattie cerebrovascolari appare fortemente interconnesso con la Medicina Interna: vi sono quindi Quiz vertenti sulle malattie cerebro-vascolari;
B)Per argomento internistico specifico all’interno di ciascun capitolo: vi sono, in ogni Capitolo, domande di:
•Semeiotica, come semeiotica cardiovascolare nel capitolo della cardiologia, polmonare nel capitolo della pneumologia, etc. Esplorano la conoscenza dei sintomi propri delle varie malattie, degli esami di laboratorio e strumentali tipici, sulle capacità di rilevarli e di distinguerli da distrattori e/o da sintomi simili, la accuratezza nel descriverli in modo utile per la diagnosi;
•Fisiopatologia, come fisiopatologia renale ne
Certamente è vero che i Quiz rappresentino un vantaggioso metodo di valutazione, purché siano ben costruiti, il che non è agevole, e, soprattutto, purché valutino il contenuto di un corso e di argomenti specifici in rapporto a quanto insegnato dai docenti e a quanto contenuto nei testi di riferimento: infatti, diviene assai arduo rispondere correttamente a Quiz formulati su corsi che non si siano frequentati, o su testi con i quali non si sia studiato.
Tuttavia, a mio avviso, i Quiz rappresentano, più che uno strumento di esame, un potentissimo strumento didattico: lo studente, applicandosi ad essi in riferimento a un testo e/o Corso di insegnamento, capisce entità quantitativa e grado qualitativo della propria preparazione, e viene stimolato a studiare e ristudiare meglio, esaminando e cercando di capire aspetti che gli erano sfuggiti ad un primo esame del testo o degli appunti, che le sue risposte ai Quiz gli indicano con chiarezza.
Di come servano anche al docente per migliorare la propria didattica e la propria valutazione degli studenti abbiamo già detto.
Questa raccolta contiene circa 4000 Quiz a risposta multipla, indirizzati al libro di riferimento da me pubblicato, MEDICINA INTERNA: Metodologia, Semeiotica, Fisiopatologia, Clinica, Terapia Medica, di E. Bartoli, RAHP Editore, 2010.
QUI DI SEGUITO DESCRIVO LA LORO FORMULAZIONE E IL MODO CONSIGLIATO DI AFFRONTARLI.
1)COME SONO COSTRUITI.
A)Per capitolo: ogni capitolo del testo, Metodologia, Nefrologia, Cardiologia, etc, ritrova i propri Quiz di riferimento, suddivisi anch’essi per capitoli corrispondenti. Mancano i Quiz di capitoli che, pur essendo presenti succintamente nel trattato, non appartengono alla Medicina Interna, come, ad esempio, la Dermatologia. Alcuni capitoli dispongono di un numero limitato di Quiz, per vari motivi:
•La maggior parte delle domande si ritrovano in altri capitoli, essendo la disciplina del capitolo in oggetto diffusa in diversi organi ed apparati. Esempio significativo al riguardo sono le malattie infettive, per le quali le domande su endocarditi, polmoniti, etc, vengono formulate nei capitoli d’organo (Cardiologia, Pneumologia, etc);
•Il Capitolo non appartiene all’ambito proprio della Medicina Interna e delle specialità mediche ad essa affini ed in essa ricomprese, ma include argomenti di interesse internistico: in questo caso le domande presentate si riferiscono a quegli argomenti, della medicina specialistica, che sono in comune con la Medicina Interna, o che presentano una interfaccia comune ad essa. Tipico esempio è rappresentato dalla neurologia, dove, solo per citarne uno, l’argomento delle malattie cerebrovascolari appare fortemente interconnesso con la Medicina Interna: vi sono quindi Quiz vertenti sulle malattie cerebro-vascolari;
B)Per argomento internistico specifico all’interno di ciascun capitolo: vi sono, in ogni Capitolo, domande di:
•Semeiotica, come semeiotica cardiovascolare nel capitolo della cardiologia, polmonare nel capitolo della pneumologia, etc. Esplorano la conoscenza dei sintomi propri delle varie malattie, degli esami di laboratorio e strumentali tipici, sulle capacità di rilevarli e di distinguerli da distrattori e/o da sintomi simili, la accuratezza nel descriverli in modo utile per la diagnosi;
•Fisiopatologia, come fisiopatologia renale ne
