RELAÇÃO ENTRE A ROTINA SEMANAL E A CONSTRUÇÃO DA CARREIRA: UM LEVANTAMENTO AMOSTRAL ESTRATIFICADO

Este trabalho busca retratar a relação entre os hábitos e as condições de permanência estudantis e a construção da carreira dos estudantes da turma de Amostragem 2016/1 do bacharelado de Estatística da Universidade Federal de São Carlos, campus São Carlos. Para tanto, utiliza-se as seguintes metodologias: o método fenomenológico-hermenêutico, como eixo epistemológico de investigação, e o eixo hipotético-dedutivo, como o seu eixo lógico de investigação. Como eixo técnico, adotou-se neste trabalho a Amostragem Aleatória Estratificada sem reposição, com alocação proporcional. Primeiramente, eu estipulei B = 2 e nível de confiança igual a 95% - 1 - a = 0,95, a = 0,05, a/2 = 0,025, Za= 1,96. Mas como a variância amostral (s²) é desconhecida, então eu decidi estimá-la por meio de uma amostra-piloto. Utilizando, então, o bom senso, eu escolhi um tamanho inicial para a amostra (n0) de cada estrato, n0(1)= 5 para o estrato masculino e n0(2) = 3 para o estrato feminino. Daí, eu acessei a plataforma do AVA Moodle, numerei de 1 a 27 os participantes do sexo masculino, e de 1 a 15 os participantes do sexo feminino, sorteei no R, 5 unidades elementares do primeiro estrato e 3 do segundo, por meio do comando sample (1:27,5) e sample (1:15,3). Em seguida, eu selecionei os seus respectivos e-mails e para eles enviei o questionário online para coleta dos dados, elaborado na plataforma virtual Survio. Com os dados coletados, eu calculei: o total e a proporção amostral das variáveis de interesse qualitativas; a média, a variância, o desvio padrão, o coeficiente de variação e o intervalo de confiança para a média população de cada estrato com índice de confiança de 95%, das variáveis de interesse quantitativas. Além disto, este trabalho discute: a) os procedimentos técnicos necessários parra a adequada operacionalização da Amostragem Aleatória Estratificada sem reposição, com alocação proporcional; b) a fidedignidade dos resultados obtidos por meio do levantamento amostral probabilístico; e c) a aumento e a expansão da conscientização de que a construção da carreira é responsabilidade do indivíduo, ainda que a organização do trabalho possa e deva fornecer os meios para que ela se concretize.