Um mundo, uma escola

Name: Um mundo, uma escola
Author: Salman Khan

Por Salman Khan

Existem 15 citações disponíveis para Um mundo, uma escola

Sobre

Salman Khan iniciou uma verdadeira revolução no ensino ao propor educação gratuita e de qualidade para todos com o emprego de tecnologia e ideias inovadoras como veicular lições pela internet. Seus vídeos gratuitos recebem milhões de acessos e lhe angariaram a admiração de nomes como Bill Gates, Carlos Slim e George Lucas. Neste livro, Sal expõe sua visão radical para o futuro da educação, bem como sua trajetória, de analista de fundo de hedge a professor da maior sala de aula do mundo.

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Definido como

O mundo de hoje necessita de uma força de trabalho composta de pessoas com interesse permanente em aprender, que sejam criativas, curiosas e autônomas, capazes de conceber e implementar novas ideias. Infelizmente, esse é o tipo de estudante que o modelo prussiano suprime ativamente.

Em seu sentido mais básico, a aprendizagem para o domínio sugere que os alunos devam compreender adequadamente um dado conceito antes que se espere deles o entendimento de outro mais avançado.

Criatividade é a habilidade de enxergar algo de uma forma inteiramente nova, de criar algo a partir do nada, de explorar ideias inéditas.

É possível padronizar currículos, mas não se pode padronizar a aprendizagem.

No modelo pedagógico tradicional, o tempo reservado para aprender algo é fixo, ao passo que a compreensão do conceito é variável. Washburne advogava o oposto. O que deveria ser fixo era um alto nível de compreensão, e o que deveria ser variável era a quantidade de tempo que os alunos têm para compreender um conceito.

Você empreenderia uma viagem longa num carro com três pneus? Construiria a casa dos seus sonhos sobre apenas 75% ou 80% dos alicerces?

uma nota relativa a 75% significa que está faltando um quarto daquilo que você precisa saber (presumindo

o nosso aluno foi vítima da aprendizagem tipo queijo suíço. Embora seja aparentemente sólida, sua educação está cheia de furos.

Estamos dizendo aos alunos que eles aprenderam algo que na verdade não aprenderam. Desejamos-lhes boa sorte e os empurramos à frente para a unidade seguinte, mais

Numa dada situação, será que um erro significa incompreensão de um conceito importante ou apenas reflete um instante de descuido? Se

Provas nos dizem pouco ou nada sobre o porquê de respostas certas ou erradas. Numa

O que estamos na verdade conseguindo quando damos as notas? Como vimos, o que não conseguimos é medir o potencial do aluno. Por

o que fazemos com bastante eficiência é rotular as crianças, espremendo-as em categorias, definindo e, muitas vezes, limitando seu futuro.

nosso modelo educacional, com seu sistema profundamente falho de avaliações e notas, priva muitos estudantes da oportunidade de atingir seu potencial pleno. Eles